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依托文本,感知人物形象：《詹天佑》（第二课时）课堂教学实录
作者： 余玲（成都市锦江区教师进修校附小） 来源：四川教育 年份：2009 文献类型 ：期刊一、复习导入（师以问题"课文开头是怎样评价詹天佑的"引出"杰出"、"爱国"两个词语,在课件打出"詹天佑是我国杰...
抓住“杰出爱国” 探究课文《詹天佑》
作者： 黄静学（广东省肇庆市四会仓岗小学） 来源：西江教育论丛 年份：2007 文献类型 ：期刊沿海版教材第十二册第九课《詹天佑》一文记叙了清朝末年,詹天佑在帝国主义欺侮、压迫的情况下,主持修筑了"第一条完全由我国的工
《詹天佑》
作者： 邵毅（浙江省慈溪县教研室） 来源：湖南教育 年份：1985 文献类型 ：期刊"詹天佑是我国杰出的爱国工程师."这是全文主旨,在开篇提出,所以开头板书:詹天佑:杰出——爱国工程师,以突出中心.课文怎样来写他是杰出工程师呢?第二段(二、三节)主要写帝国主义从三...
语文第十册·《詹天佑》
作者： 吴大君（昆明市韶山小学） 来源：云南教育(基础教育版) 年份：1983 文献类型 ：期刊教学要求: 1.通过阅读课文和观察插图,认识詹天佑对祖国交通事业做出的卓越贡献;学习他高度的爱国热忱,刻苦工作的坚强意志和一
《詹天佑》梗概
作者： 杨帅（广西南宁市天桃实验学校小学部） 来源：小学生创新作文 年份：2002 文献类型 ：期刊第八册基础训练5作文要求梗概,就是简略的内容。写梗概,就是把你读过的一本书或一篇文章的主要内容用简略的语言写下来,它是读书笔记的一种形式。写梗概,能帮助我们记住文章的主要内容,培养...
抓中心句理解课文——《詹天佑》教学谈
作者： 张广生 来源：教育科学论坛 年份：1995 文献类型 ：期刊《詹天佑》是对学生进行国情教育的一篇好教材。课文第一句话“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”揭示了全文的中心。我在教学中,抓住中心句帮助学生理解课文内容,收到了较好的教学效果。一、紧扣...
认识创新意义 培养创新精神——义务教育六年制小学语文(人教版)第十二册《詹天佑》教学建议
作者： 孙传文（东营市教科院） 来源：山东教育 年份：2006 文献类型 ：期刊认识创新意义 培养创新精神——义务教育六年制小学语文(人教版)第十二册《詹天佑》教学建议
抓准“段眼”统领全篇──《詹天佑》教学谈
作者： 王红（昆明市五华区永昌二小） 来源：云南教育 年份：1996 文献类型 ：期刊抓准“段眼”统领全篇──《詹天佑》教学谈昆明市五华区永昌二小王红段眼，即一段话中凝聚该段整体内容的关键部分。《詹天佑》可分四个逻辑段，每段都有其段眼。抓准段眼组织教学，可收牵一发而...
火车自动挂钩是詹天佑发明的吗?
作者： 宗和 来源：中国出版 年份：1979 文献类型 ：期刊解放以后,我国出版了不少介绍詹天佑生平事迹的小册子中,都介绍了詹天佑发明火车自动车钩的传说,在一些纪念文章和回忆录中,甚至还绘形绘色地描述了詹天佑发明自动车钩的故事。有的书中还说这...